PROYECTO DE AULA

TILDANDO   VOY  MEJORANDO Y CON LAS TICS VOY TRABAJANDO

ESTUDIANTES DEL  GRADO 3 DE LA ESCUELA  MIXTA  ALFONSO LOPEZ

DESCRIPCIÓN  DEL PROBLEMA 

El uso de la tilde y la acentuación asida uno de los grandes problemas que  han tenido los estudiantes del grado 3  de la Escuela Alfonso López  puesto que las diferencias entre acento y tilde en los niños y niñas cada día  se les hace difícil.

Pegunta de investigación

¿es posible  que con el uso de las  tic se mejores  y aprendan los niños a la utilización e la tilde y la acentuación?

OBJETIVO GENERAL

Ayudar  con las herramientas tic a que los estudiantes de grado 3 de la escuela Alfonzo López aprendan  de una forma interactiva  el uso de la tilde y la acentuación.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Seleccionar  las palabras  según su  tipo

• Aplicar para  cada  tipo  un ejemplo  y  orientarlo a ejemplos

• Difundir las  reglas de acentuación de las palabras agudas, graves y esdrújulas

• Generar aprendizaje múltiple con el uso de las tics y realizar  ejecuciones de compresión  y  ejecución del aprendizaje

Teorico:
Para colocar/sacar la tilde hay que pinchar con el ratón en las letras, para pasar a una nueva oración hay q hacer doble click en el fondo. El programa lee automáticamente las oraciones desde el archivo: Tilde.TXT este archivo puede ser modificado por el usuario sacando, cambiando y agregando nuevas oraciones a su gusto.
Para colocar/sacar la tilde hay que pinchar con el ratón en las letras, para pasar a una nueva oración hay q hacer doble click en el fondo. El programa lee automáticamente las oraciones desde el archivo: Tilde.TXT este archivo puede ser modificado por el usuario sacando, cambiando y agregando nuevas oraciones a su gusto.

	Sin tilde o acento diacrítico		Con tilde o acento diacrítico
aun	- Adverbio (cuando equivale a hasta, también, inclusive o siquiera, con negación). Ejemplo: aun los sordos habrás de oírme.  - Locución conjuntiva. Ejemplo: aun cuando.	aún	Adverbio de tiempo sustituible por todavía. Ejemplos: aún es joven / No ha llegado aún.
de	Preposición. Ejemplos: un vestido de seda / Iros de aquí.	dé	Del verbo dar. Ejemplos: dé usted las gracias / Quiero que me dé este regalo.
el	Artículo: el soldado ya ha llegado.	él	Pronombre personal. Ejemplos: me lo dijo él/ Él no quiere dar su brazo a torcer.
mas	Conjunción adversativa. Ejemplos: quiso convencerlo, mas fue imposible / Lo sabía, mas no nos quiso decir nada.	más	Adverbio de cantidad. Ejemplos:hablas más, despacio / Dos más cinco son siete.
mi	- Posesivo. Ejemplo: Te invito a mi casa.  - Sustantivo como "nota musical". Ejemplo: el mi ha sonado fatal.	mí	Pronombre personal. Ejemplos: a mí me gusta el fútbol / ¿Tienes algo para mí?
se	Pronombre personal: se comió todo el cocido.	sé	Forma del verbo ser o saber: yo no sénada / Sé buenos con ellos, por favor.
si	Conjunción condicional. Ejemplo : Si llueve no saldremos / Todavía no sé si iré.  Sustantivo como "nota musical". Ejemplo: una composición en si bemol.	sí	Adverbio de afirmación o pronombre personal reflexivo. Ejemplos: ¡sí, quiero! / Solo habla de sí mismo.
te	Pronombre Personal. Ejemplos: te lo regalo / Te he comprado unos guantes.	té	Sustantivo (bebida). Ejemplo: toma una taza de té.
tu	Posesivo. Ejemplo: dame tu abrigo.	tú	Pronombre personal. Ejemplo: túsiempre dices la verdad.

 JUSTIFICACION

Con el  uso de las tics  a los niños de la  sede  educativa Alfonso López trabajar los diferentes  uso de la tilde  les permitirá  distinguirla palabras con  idéntica  forma, es decir, escritas con las mismas letras,  además es permitirá  vocalizar  muy bien las palabras  y contextualizar  y entender los textos.

ACTIVIDADES

·         Identificación  de las palabras que  contiene  tildes

·         Pronunciación  de los textos  según  el tipo

·     Utilización de las herramientas  tic  para que los niños interactúen  con  los  diferentes tipo de  uso de la tilde

·         Pruebas de las  temas vistos y socialización  de los temas

·         Evaluación de los procesos  donde

FUNDAMENTO TEÓRICO

Desde la antigüedad, él sér humanó tuvo la necesidad dé diferenciar las cosas: á sí mismos, mediante los colores blanco, negro, amarillo ý rójo, á sí mismos dé nuevo, mediante los nombres (Fulanito, Menganito, Pepe, Juan...), á sí mismos dé nuevo, mediante los apellidos (Vílchez, Sánchez, Goikoextéa), diferenciarse nuevamente mediante determinadas fóbias, hasta qué llegó él momento dé diferenciar la pronunciación dé las palabras, mediante las tildes.

No sé sabe á ciencia cierta en qué está basada la tilde. Quizás sea por algún movimiento gótico, con la historia dé ser diferentes; Ó simplemente qué en algún escrito dé tropecientos años atrás alguien pasara la mano sin querer sobre la tinta, ý los puntitos dé las "íes" sé corrieran, los rabitos dé la ó también, ý así hasta crear una parábola qué conforme una paradoja.

http://www.uamenlinea.uam.mx/materiales/lengua/ortografia-20%20jul/Tildedia.htm

http://www.reglasdeortografia.com/acentodiacritico01.html

RECURSO

·         Computador

·         Cartillas

·         Video Bums

·         Contenidos pedagógicos digitales

·         Paginas y herramientas Tecnológicas infantiles

·         Colores cuaderno y  lápiz

Talento humano:

·         Niñas y niños

·         Profesor de área.

·         Asesor de informática educativa

HERRAINETA  DIDACTIC: TILDE TRICKY 1.0 es una herramienta educativa para aprender a poner bien las tildes, en la pantalla van apareciendo oraciones y el objetivo es de corregirlas (si es que hay que corregirlas) poniendo o sacando las tildes.

RESPONSABLE

Luz mary Arrollo

Daisy Maria Palacos

Surely Martunes

Teresa Gonzales

Marlenes Valencia

Mirna Salguero

LUGAR

Escuela  Mixta Alfonzo Lopez

EVALUACIÓN:

Se debe realizar una un seguimiento continua de cada una de las actividades, para verificar que los niños aprendan las  utilización del computador y de  las Herramientas que el ofrece.

Evaluar  si ellos son capaces de  utilizar  de manera sana  y  cuidadosa  todos los contenidos que se pueden encontrar  en las diferentes  ubicaciones del computador.